| The impact of disfluency, pacing, and students’ need for cognition on learning with multimedia T Kühl, A Eitel, G Damnik, H Koerndle Computers in Human Behavior 35, 189-198, 2014 | 57 | 2014 |
| Informal learning with technology: the effects of self-constructing externalizations G Damnik, A Proske, S Narciss, H Koerndle The Journal of Educational Research 106 (6), 431-440, 2013 | 21 | 2013 |
| Promoting prospective teacher competencies for designing, implementing, evaluating, and adapting interactive formative feedback strategies S Narciss, E Hammer, G Damnik, K Kisielski, H Körndle Psychology Learning & Teaching 20 (2), 261-278, 2021 | 12 | 2021 |
| Designing a constructive learning activity with interactive elements: the effects of perspective-shifting and the quality of source material G Damnik, A Proske, H Körndle Interactive Learning Environments 25 (5), 634-649, 2017 | 12 | 2017 |
| Learners-as-Designers. Wissensräume mit kognitiven Werkzeugen aktiv nutzen und konstruieren A Proske, G Damnik, H Körndle Wissensgemeinschaften. Digitale Medien–Öffnung und Offenheit in Forschung …, 2011 | 9 | 2011 |
| Automatische Erzeugung von Aufgaben als Mittel zur Erhöhung von Interaktivität und Adaptivität in digitalen Lernressourcen G Damnik, M Gierl, A Proske, H Körndle, S Narciss E-Learning Symposium 2018, 5-16, 2018 | 5 | 2018 |
| Der Einfluss einer Learners-as-Designers-Aufgabe auf den Wissenserwerb G Damnik Unveröffentlichte Diplomarbeit. Technische Universität Dresden, 2010 | 5 | 2010 |
| Integration informatischer Bildung ins Grundschullehramtsstudium C Nenner, G Damnik, N Bergner Gesellschaft für Informatik, Bonn, 2021 | 4 | 2021 |
| LECTURERS'PERCEPTIONS OF SUPPORTING DIGITAL TEACHING SCENARIOS BY AN ADAPTABLE LEARNING ENVIRONMENT T Kubica, G Damnik, I Braun, R Peine, A Schill EDULEARN21 Proceedings, 12181-12190, 2021 | 3 | 2021 |
| Designing workplace learning and knowledge exchange-a postgraduate training program for professionals in SME A Hilbig, A Proske, G Damnik, F Faselt, H Körndle International Conference on Computer Supported Education 2, 635-638, 2013 | 3 | 2013 |
| A shift in automatic item generation towards more complex tasks H Baum, G Damnik, M Gierl, I Braun INTED2021 Proceedings, 3235-3241, 2021 | 2 | 2021 |
| Preconditions and Critical Factors for a Successful Acquisition of Content Knowledge in the Learners-as-Designers Approach G Damnik Technische Universität Dresden, 2017 | 2 | 2017 |
| Learners-as-Designers. Ein innovatives Lehrkonzept zum aktiven Erwerb von inhaltlichem und didaktischem Wissen G Damnik, A Hilbig, A Proske Postgraduale Bildung mit digitalen Medien. Fallbeispiele aus den sächsischen …, 2014 | 2 | 2014 |
| Learners-as-Designers–der aktive Erwerb von Inhalt und Lehr-Lernkonzeption G Damnik, A Hilbig, A Proske Postgraduale Bildung mit digitalen Medien. Fallbeispiele aus den sächsischen …, 2012 | 2 | 2012 |
| Rethinking assessment with automatic item generation I Braun, G Damnik, H Baum INTED2022 Proceedings, 1176-1180, 2022 | 1 | 2022 |
| Touch-Aktionen beim digitalen Lernen: Steigerung der Performance des visuellen Gedächtnisses durch aktive Reizverarbeitung T Leonhardt, G Damnik, N Bergner Gesellschaft für Informatik eV, 2020 | 1 | 2020 |
| Fostering active knowledge construction with the TEE-machine G Damnik, A Proske, H Körndle Global Learn, 396-401, 2015 | 1 | 2015 |
| Informatische Kompetenzen im Gebiet „Datenbanken “-eine Lernstandsanalyse in Sachsen und Thüringen K Büttner, G Damnik, S Friedrich, T Knapp, H Rohland, M Rätz Gesellschaft für Informatik eV, 2013 | 1 | 2013 |
| Spezifische Aspekte von Trainings pädagogischer Kompetenzen in Abgrenzung zu anderen Lehr-Lern-Situationen in der Lehrkräftebildung O Carnein, G Damnik, G Krause, D Vanier | | 2023 |
| Revision of the AIG Software Toolkit: A Contribute to More User Friendliness and Algorithmic Efficiency. S Kucharski, G Damnik, F Stahr, I Braun CSEDU (2), 410-417, 2023 | | 2023 |
