David Barner

Geciteerd door

	Alles	Sinds 2018
Citaties	5604	3156
h-index	41	34
i10-index	81	72

680

340

170

510

20062007200820092010201120122013201420152016201720182019202020212022202318 27 59 94 122 153 183 229 284 300 426 394 511 574 551 669 598 247

Openbare toegang

Alles bekijken

39 artikelen

0 artikelen

beschikbaar

niet beschikbaar

Op basis van financieringsmachtigingen

Medeauteurs

Jessica SullivanSkidmore CollegeGeverifieerd e-mailadres voor skidmore.edu
Alan BaleAssociate Professor, Concordia UniversityGeverifieerd e-mailadres voor concordia.ca
Mahesh SrinivasanUC BerkeleyGeverifieerd e-mailadres voor berkeley.edu
Jesse SnedekerProfessor of Psychology, Harvard UniversityGeverifieerd e-mailadres voor wjh.harvard.edu
Neon BrooksKaiser Permanente Center for Health ResearchGeverifieerd e-mailadres voor kpchr.org
Peggy LiHarvard University Laboratory for Developmental StudiesGeverifieerd e-mailadres voor wjh.harvard.edu
Michael C. FrankDavid and Lucile Packard Foundation Professor of Human Biology, Stanford UniversityGeverifieerd e-mailadres voor stanford.edu
Katharine TillmanDepartment of Psychology, The University of Texas at AustinGeverifieerd e-mailadres voor utexas.edu
Pierina CheungNational Institute of Education / Nanyang Technological UniversityGeverifieerd e-mailadres voor nie.edu.sg
Gail HeymanProfessor of Psychology, UC San DiegoGeverifieerd e-mailadres voor ucsd.edu
Marc HauserPresident, Risk-EraserGeverifieerd e-mailadres voor risk-eraser.com
Rose SchneiderUC San DiegoGeverifieerd e-mailadres voor ucsd.edu
Timothy John O'DonnellMcGill University, MilaGeverifieerd e-mailadres voor mcgill.ca
Yarrow DunhamDepartment of Psychology, Yale UniversityGeverifieerd e-mailadres voor yale.edu
Kathryn DavidsonAssociate Professor in Linguistics, Harvard UniversityGeverifieerd e-mailadres voor fas.harvard.edu
Elisabeth MarchandUCSDGeverifieerd e-mailadres voor ucsd.edu
Franc Lanko Marušičprofesor jezikoslovja, Univerza v Novi GoriciGeverifieerd e-mailadres voor ung.si
Ruthe FousheeUniversity of ChicagoGeverifieerd e-mailadres voor uchicago.edu
Junyi ChuPhD Student, Massachusetts Institute of TechnologyGeverifieerd e-mailadres voor mit.edu
Tyler MarghetisAssistant Professor @ UC MercedGeverifieerd e-mailadres voor ucmerced.edu

Volgen

David Barner

Professor of Psychology, UCSD

Geverifieerd e-mailadres voor ucsd.edu - Homepage

language semantics conceptual development


Titel Sorteren op citaties Sorteren op jaar Sorteren op titel	Geciteerd door Geciteerd door	Jaar
Quantity judgments and individuation: Evidence that mass nouns count D Barner, J Snedeker Cognition 97 (1), 41-66, 2005	420	2005
Accessing the unsaid: The role of scalar alternatives in children's pragmatic inference D Barner, N Brooks, A Bale Cognition 118 (1), 84-93, 2011	350	2011
The interpretation of functional heads: Using comparatives to explore the mass/count distinction AC Bale, D Barner Journal of Semantics 26 (3), 217-252, 2009	223	2009
Does learning to count involve a semantic induction? K Davidson, K Eng, D Barner Cognition 123 (1), 162-173, 2012	217	2012
Finding one's meaning: A test of the relation between quantifiers and integers in language development D Barner, K Chow, SJ Yang Cognitive psychology 58 (2), 195-219, 2009	209	2009
Inference and exact numerical representation in early language development D Barner, A Bachrach Cognitive psychology 60 (1), 40-62, 2010	184	2010
Representing exact number visually using mental abacus. MC Frank, D Barner American Psychological Association, 2011	179	2011
On the relation between the acquisition of singular–plural morpho‐syntax and the conceptual distinction between one and more than one D Barner, D Thalwitz, J Wood, SJ Yang, S Carey Developmental Science 10 (3), 365-373, 2007	165	2007
Cross-linguistic relations between quantifiers and numerals in language acquisition: Evidence from Japanese D Barner, A Libenson, P Cheung, M Takasaki Journal of experimental child psychology 103 (4), 421-440, 2009	151*	2009
Ontogenetic origins of human integer representations S Carey, D Barner Trends in cognitive sciences 23 (10), 823-835, 2019	131	2019
Grammatical morphology as a source of early number word meanings A Almoammer, J Sullivan, C Donlan, F Marušič, R Žaucer, T O’Donnell, ... Proceedings of the National Academy of Sciences 110 (46), 18448-18453, 2013	131	2013
No nouns, no verbs: psycholinguistic arguments in favor of lexical underspecification D Barner, A Bale Lingua 112 (10), 771-791, 2002	123	2002
Learning the language of time: Children’s acquisition of duration words KA Tillman, D Barner Cognitive psychology 78, 57-77, 2015	113	2015
Compositionality and Statistics in Adjective Acquisition: 4‐Year‐Olds Interpret Tall and Short Based on the Size Distributions of Novel Noun Referents D Barner, J Snedeker Child development 79 (3), 594-608, 2008	113	2008
Today is tomorrow’s yesterday: Children’s acquisition of deictic time words KA Tillman, T Marghetis, D Barner, M Srinivasan Cognitive psychology 92, 87-100, 2017	103	2017
Children's early understanding of mass-count syntax: individuation, lexical content, and the number asymmetry hypothesis D Barner, J Snedeker Language Learning and Development 2 (3), 163-194, 2006	100	2006
Language, thought, and real nouns D Barner, S Inagaki, P Li Cognition 111 (3), 329-344, 2009	87	2009
Classifiers as count syntax: Individuation and measurement in the acquisition of Mandarin Chinese P Li, D Barner, BH Huang Language Learning and Development 4 (4), 249-290, 2008	84	2008
To infinity and beyond: Children generalize the successor function to all possible numbers years after learning to count P Cheung, M Rubenson, D Barner Cognitive psychology 92, 22-36, 2017	83	2017
Slow mapping: Color word learning as a gradual inductive process K Wagner, K Dobkins, D Barner Cognition 127 (3), 307-317, 2013	83	2013

Het systeem kan de bewerking nu niet uitvoeren. Probeer het later opnieuw.

Artikelen 1–20

Citaties per jaar

Dubbele citaties

Samengevoegde citaties

Medeauteurs toevoegenMedeauteurs

Volgen

Geciteerd door

Medeauteurs