| Students’ perception of risk about nanotechnology after an SAQ teaching strategy L Simonneaux, N Panissal, E Brossais International Journal of Science Education 35 (14), 2376-2406, 2013 | 55 | 2013 |
| Le sexisme au programme? Représentations sexuées dans les lectures de référence à l’école C Brugeilles, S Cromer, N Panissal 1 Travail, genre et sociétés, 107-129, 2009 | 51 | 2009 |
| Preferred perceptual tempo for sound sequences: comparison of adults, children, and infants C Baruch, N Panissal-Vieu, C Drake Perceptual and Motor Skills 98 (1), 325-339, 2004 | 36 | 2004 |
| Une étude des postures enseignantes adoptées lors des débats sur des questions socialement vives (QSV) liées aux technologies de la convergence (NBIC) menés avec des élèves de … N Pannisal, A Jeziorski, A Legardez DIRE-Diversités recherches et terrains, 2016 | 28 | 2016 |
| Les nanotechnologies au lycée, une ingénierie d’éducation citoyenne des sciences N Panissal, E Brossais, C Vieu RDST. Recherches en didactique des sciences et des technologies, 319-338, 2010 | 27 | 2010 |
| Le genre du débat sur une question socialement vive P Dupont, N Panissal Éducation et didactique 2, 27-49, 2015 | 24 | 2015 |
| ¿ La metáfora de la criba fonológica se puede aplicar a la percepción del acento léxico español?: Estudio experimental con estudiantes francófonos M Muñoz, N Panissal, M Billières, LB Millet Understanding Language and Mind: applied Linguistics Now, 489-500, 2009 | 22 | 2009 |
| Le débat sur des QSV: un outil pour une éducation post-moderne N Panissal Revue francophone du développement durable 4, 35-48, 2014 | 16 | 2014 |
| Nouvelles formes d’interaction science-société au collège: le cas de l’éducation citoyenne aux nanotechnologies E Brossais, N Panissal Les dossiers des sciences de l’éducation, 81-108, 2013 | 10 | 2013 |
| Analyses plurielles d’un débat entre élèves. Émergence d’une méthode d’analyse thématico-argumentative E Brossais, N Panissal, C Garcia-Debanc Cahiers de recherche sociologique, 113-140, 2013 | 10 | 2013 |
| La compétence éthique comme vecteur d’émancipation N Panissal La démarche d’enquête une contribution à la didactique des questions …, 2019 | 8 | 2019 |
| AESH au service d’une école inclusive et bienveillante: quelles compétences éthiques? U Maguet, N Panissal Pensée plurielle, 49-59, 2019 | 8 | 2019 |
| Laïcité et faits religieux: conduire des débats avec les élèves, quels dispositifs? N Panissal, H Strouk Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE, 2017 | 8 | 2017 |
| Nanotechnology training before university: a new approach combining scientific and social issues N Panissal, JC Cau, C Martin-Cerclier, C Séverac, C Thibault, E Brossais, ... Journal of Materials Education 33 (1-2), 1-12, 2011 | 8 | 2011 |
| Quelle place accorder à la prosodie dans l’enseignement de l’espagnol pour des francophones M Muñoz García, N Panissal Les cahiers de l'APLIUT. Pédagogie et Recherche 29 (3), 66-80, 2010 | 8 | 2010 |
| Éduquer au pouvoir d’agir, contribuer au développement moral du citoyen: écriture de scénarii fictifs N Panissal, F Plégat-Soutjis Le sujet dans la cité, 107-118, 2018 | 7 | 2018 |
| L’Adolescence, une chance pour le développement moral? Une analyse de la prétendue robustesse du genre dans un dispositif d’éducation aux savoirs incertains N Panissal, P Molinier DIversité REcherches et terrains, 2016 | 7 | 2016 |
| Les reformulations définitoires dans les interactions scolaires S Volteau, C Garcia-Debanc, N Panissal Publifarum, 2010 | 7 | 2010 |
| Nourrissage, amorçage et gestes professionnels dans la production poétique au cycle 2 de l’école primaire M Favriaud, F Plégat-Soutjis, M Vinsonneau, C Escuillié, A Miossec, ... Repères. Recherches en didactique du français langue maternelle, 175-199, 2009 | 7 | 2009 |
| La formation de la pensée critique revisitée par l’approche historico-culturelle N Panissal, MC Bernard Revue internationale du CRIRES: innover dans la tradition de Vygotsky 5 (1), 2021 | 6 | 2021 |
